中国的雅思“烤鸭“们大多数是抱着想要通过听力和阅读两科拉分的心态来准备考试的，特别是阅读，认为是最容易拿高分的一科。他们认为只要上上培训班，学习了一些做题方法和解题技巧肯定轻而易举，甚至还有不用自己动脑筋的猜答案技巧。可是备考过后，很多学生发现其实不然。

在多年的雅思阅读的教学过程中，环球名师越来越深刻的感觉到学生们的考分不高或者无法快速提高分数的问题虽然各种各样，但是却有共通性。有的学生认为是自己英语基础差，有的会怪罪于这篇文章太难理解，题目太难做。当然，环球名师不想否认有这两点原因的可能，但是从环球名师的教学经验来看，还存在其他问题，往往被大家忽视掉，它们常体现在学生们做英语阅读理解时某些能力的不足。

首先，审题能力的不足。这个问题，也一定存在于其他三科中，也是最让老师们头疼的一个问题，因为有时候它并不是用方法和技巧就能解决的，但是它却是展开所有解题工作的前提条件。只有分析好题目，我们才有可能目标清晰，定位准确，并且快速作答。审题能力，明显体现了高分学员和低分学员的差距。这项能力的不足，的确和英语基础有很大关系，但更多的时候环球名师发现是学生审题不够仔细，抓不住题目考点，或者说无法站在出题人角度去分析此题到底要我们去原文寻找什么信息，学生并不清楚自己的做题任务。

例如：

According to a recent study by the Food and Agriculture Organisation (FAO), more than 300 species of agricultural pests have developed resistance to a wide range of potent chemicals. Not to be left behind are the disease-spreading pests, about 100 species of which have become immune to a variety of insecticides now in use.

题目：

The Food and Agriculture Organisation has counted more than 300 agricultural pests which

A   are no longer responding to most pesticides in use.

B   can be easily controlled through the use of pesticides.

C   continue to spread disease in a wide range of crops.

D   may be used as part of bio-control’s replacement of pesticides.

看完题目，很多学生都知道用“FAO”大写组织和“300”数字定位到这一段，然后就开始盲目寻找能够跟四个选项匹配的原文。他们很快发现在第二句出现了spread disease的字眼，于是不加思索地选择了C答案。正确的审题应该是这样：题目的最后一个词是which，很明显句子并没有说完，四个选项就是来补全句子的，完全可以把它当填空题来做。Which的先行词是300 agricultural pests，也就是说我们要找的答案是寻找FAO研究的这300种农业害虫到底是什么样的害虫。如果能这样审题，我们就可以确认无误定位在第一句话，因为只有第一句提到300种农业害虫，根本不需要看第二句，所以答案应该选A。

第二，定位细节能力的不足。中国学生做题速度普遍偏慢，考试经常做不完，其中一个主要原因就是找不到答案，定位很慢。通过课上培训的的方法和技巧后，有些学生能够学会定位出大概范围或准确段落，但是就是不知道应该锁定哪一句。这种情况，除了有以上提到的审题能力不足的因素之外，还有一个很重要的原因就是同义替换能力的不足。几乎可以这么说，定位细节的能力，最终是由同义替换的意识决定的，换言之，就是学生能否看到并意识到自己想要寻找的信息在原文中的重现。很多时候，不是词汇不够用，不是理解不了原文，而是不熟悉外国人的表达习惯和思维方式，即同义替换能力的不足。

例如：

One of the most important new methodologies is biomechanics, the study of the body in motion. A biomechanic films an athlete in action and then digitizes he performance, recording the motion of every joint and limb in three dimensions. By applying Newton’s laws to these motions, ‘we can say that this athlete’s run is not fast enough; that this one is not using his arms strongly enough during take-off’, says Dapena, who uses these methods to help high jumpers. To date, however, biomechanics has made only a small difference to athletic performance.

题目：

Biomechanics films are proving particularly useful because they enable trainers to

A   highlight areas for improvement in athlestes.

B   assess the fitness levels of athletes.

C   select top athletes.

D   predict the success of athletes.

审完题目，学生一般都知道用biomechanics films定位，再去寻找films有用的原因。学生们知道答案在这一段，但有的学生就是看不出来在哪一句，因为原文没有很明显的字眼提及“有用”“原因”，这恐怕是“烤鸭”们最郁闷的事情。第二句话是第一次提到films，首先定位到这，但此句只讲到了films的内容，没有提到有用, 更没有提到原因，所以继续看第三句。精读完后，只有能看出these motions在替代上句的films，并理解by applying Newton’s laws to these motions在间接地告诉读者films在被用，即有用，后面引号里的话语在暗示被用的原因，学生才能知道答案定位在这句，然后选出A选项。

第三，逻辑关系意识的不足。逻辑，就是思维的规律。环球名师喜欢把逻辑简单地理解为意群之间的关系。雅思阅读中，必考逻辑关系有因果，并列，比较，转折等等。中国学生们阅读英语，习惯于逐字逐句的阅读，先努力弄懂每一个单词的意思，再拼凑在一起理解，所以经常会忽视看似不重要的逻辑关系词。其实这样往往造成只读懂片段，没有理解整体意思，更无法理清作者想表达的逻辑关系，而这又恰恰是阅读理解最终也是最重要的部分。不管是在审题时，还是在阅读原文时，中国学生们经常缺乏运用逻辑关系去理解分析并解题。

例如：

The 17^th century was thus a formative period in the establishment of scientific English. In the following century much of this momentum was lost as German established itself as the leading European language of science. It is estimated that by the end of the 18^th century 401 German scientific journals had been established as opposed to 96 in France and 50 in England. However, in the 19^th century scientific English again enjoyed substantial lexical growth as the industrial revolution created the need for new technical vocabulary, and new, specialised, professional societies were instituted to promote and publish in the new disciplines.

题目：

Although English was then overtaken by ______, it developed again in the 19^th century as a direct result of the ______.

审题得知：题目中although代表着题目的前半句和后半句是转折逻辑关系，对应原文的however，那么第一空的答案就往however的前面找，第二空的答案就往however的后面找。接下来，题目中as a direct result of 代表着因果逻辑关系，对应原文的as，既然第二空是让找原因，那么就往as后面找答案。这样做很多难点就迎刃而解，思路也就变得很清晰了，其实这正是考官考察学生把握句子逻辑关系和段落结构的能力。

第四，猜词能力的不足。很多学生做雅思阅读，第一印象就是感觉文章的专业词汇和生词太多，给自己的阅读理解带来了极大的阻碍。于是他们选择了狂背单词，但是有限的时间无法记住所有重要的词汇，那么学会猜词技巧，不仅是应试考试的实用方法，也是做任何阅读理解的必备技能，往往事半功倍。上下文语境，构词法，感情色彩等都可以行之有效的快速帮助学生猜测词义，理解句意。可是，很多学生不会这些小方法，不会猜甚至不敢猜词义，全靠自己有限的词汇量，这样不仅会减慢阅读速度，还会减少对阅读的学习兴趣，打击自己阅读理解的信心。

例如：

The object could not be designed so that it was locked into the mould and therefore difficult to extract.

最后一个动词很多同学不认识，因而影响了句子的完整理解。实际上，通过前面locked into和后面therefore difficult之间的逻辑关系的提示，既然锁进mould里面当然是很难出来，不难猜出有移动出来的意思，这样再去选答案也许就不难了。

第五，背景知识的缺乏。长期以来，中国的教育以应试教育为主，学生专注知识点和应试技巧的学习，缺乏对于社会科学和自然科学的知识面的积累，而这却是西方人从小重视的教育的一部分。雅思是一种语言考试，而中国的学生把语言考试理解为纯粹考察词汇和语法的积累，以及语言的运用能力。雅思阅读的文章虽然不需要很强的专业知识，可是，语言是文化的载体，那么这些文章就不可避免的涉及到文化背景，科学知识，生活常识。所以，就出现了有些学生看的懂单词却不懂句子在讲什么的问题，甚至把一篇雅思阅读的中文翻译拿给某些学生看，也可能看不懂的现象，这一般都是属于缺乏相关背景知识的原因。比如，剑五中Nature or Nurture这篇文章, 如果理解不了大标题是在讨论先天和后天的教育问题，那么学生应该无法理解整篇文章中提到的实验，实验目的何在，实验在做什么，以及实验的结果结论。因此，背景知识丰富的学生，往往做起题来，事半功倍，得心应手。

以上，就是环球名师从众多教过的学生身上总结出来的共通性的问题。每个学生不是只有一个问题存在，经常是几个问题同时存在。这些问题，看似微不足道，也的确常被大家忽视，但是它们却是除了语言基础原因之外的最让学生们困惑的阅读速度慢，做题正确率低的症结所在。环球名师借此文抱砖引玉，希望能引起各位学生的思考，找找自己还存在的问题和不足，在或长或短的备考之路上，有针对性的制定学习计划，提高各方面的能力，赢取最终的胜利。